Abstract:

Der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) im Sprachenunterricht hat sich als ein zweischneidiges Schwert erwiesen, das sowohl bemerkenswerte Vorteile als auch inhärente Herausforderungen mit sich bringt. Dieser Artikel navigiert durch fünf Dimensionen des Lernens im Kontext von KI und Sprachenunterricht, inspiriert von Joscha Falcks "Lernen und künstliche Intelligenz - Fünf Dimensionen für den Unterricht". Es wird ein umfassender Überblick über das Lernen trotz KI, mit KI, über KI, durch KI und ohne KI geboten, wobei jede Dimension einzigartige Perspektiven und Anwendungen von KI im Sprachenunterricht beleuchtet. Während KI die Fähigkeit besitzt, den Lernprozess durch Personalisierung und sofortiges Feedback zu optimieren, wird betont, dass sie nicht als Ersatz, sondern als Ergänzung zum traditionellen Sprachenunterricht und menschlicher Interaktion betrachtet werden sollte. Der Artikel erforscht sowohl die Potenziale als auch die Grenzen von KI in der Bildung, wobei stets der menschliche Faktor und die Unverzichtbarkeit menschlicher Interaktion und traditioneller Lernmethoden im Blick behalten werden. Die Diskussion umfasst auch ethische, datenschutzrechtliche und qualitative Aspekte, die bei der Implementierung von KI in den Bildungsbereich berücksichtigt werden müssen.

Einleitung:

Die Einbindung von Künstlicher Intelligenz (KI) in den Bildungsbereich, insbesondere im Sprachenunterricht, markiert eine signifikante Entwicklung in den letzten Jahren. Während die Fähigkeit der KI, den Lernprozess durch Personalisierung und sofortiges Feedback zu optimieren, von vielen begrüßt wird, gibt es auch eine wachsende Zahl von Stimmen, die Bedenken hinsichtlich ethischer, datenschutzrechtlicher und qualitativer Aspekte äußern.

Dieser Artikel beleuchtet fünf Dimensionen des Lernens im Kontext von KI und Sprachenunterricht, inspiriert von Joscha Falcks "Lernen und künstliche Intelligenz - Fünf Dimensionen für den Unterricht". Verschiedene Perspektiven und Anwendungen von KI im Sprachenunterricht werden durchleuchtet, von der Unterstützung des Lernprozesses bis hin zur kritischen Reflexion über KI selbst. Dabei wird nicht nur die Betonung auf die „4K“ - Kreativität, kritisches Denken, Kommunikation und Kollaboration - gelegt, sondern auch die ethischen und praktischen Herausforderungen, die mit der Implementierung von KI in den Bildungsbereich einhergehen, werden eingehend betrachtet.

In den nachfolgenden Abschnitten wird ein tiefgehender Einblick in verschiedene Aspekte des Lernens mit, trotz, über, durch und ohne KI geboten. Jeder Abschnitt präsentiert eine einzigartige Perspektive auf die Rolle von KI im Sprachenunterricht und erforscht sowohl die Potenziale als auch die Grenzen von KI in der Bildung, wobei stets der menschliche Faktor und die Unverzichtbarkeit menschlicher Interaktion und traditioneller Lernmethoden im Blick behalten werden.

1. Lernen trotz KI:

Im Kontext des Sprachenunterrichts nimmt die Reflexion über Bedeutung und Kontext von Wörtern und Sätzen eine zentrale Rolle ein. Während Künstliche Intelligenz (KI) beeindruckende Fähigkeiten in der Übersetzung und Interpretation von Sprachen aufweist, bleibt die Erfassung kultureller und sozialer Nuancen, die in menschlichen Interaktionen verankert sind, eine Herausforderung. Der Umgang mit Sprache geht weit über die reine Wort-zu-Wort-Übersetzung hinaus und berührt vielschichtige Aspekte der Kommunikation und Interaktion.

Joscha Falck betont in seinem Blog Artikel “Lernen und künstliche Intelligenz - 5 Dimensionen für den Unterricht”, dass KI nicht nur als Werkzeug, sondern auch als Lerninhalt verstanden werden sollte. Eine kritische Reflexion über KI und das Erkennen ihrer Grenzen ist essentiell, um eine fundierte und bewusste Anwendung dieser Technologie im Bildungskontext zu gewährleisten.

KI-Technologien bergen ein enormes Potenzial für den Bildungsbereich, insbesondere durch adaptive Lernsysteme, die eine individuelle Förderung der Lernenden unterstützen können. Es ist von entscheidender Bedeutung, KI-Anwendungen und ihre Auswirkungen altersgerecht in der Schule zu thematisieren. Hierbei geht es darum, junge Menschen zu befähigen, reflektiert und kompetent mit dieser Zukunftstechnologie umzugehen (Hessisches Kultusministerium (2023), S. 3).

Die Integration der „4K“ – Kreativität, Kritisches Denken, Kommunikation und Kollaboration – in den Sprachenunterricht ist von besonderer Bedeutung, um den Lernenden eine ganzheitliche und tiefgreifende Auseinandersetzung mit der Sprache zu ermöglichen. Diese Fähigkeiten, auch als 21st Century Skills bekannt, ermöglichen es den Lernenden, über das reine Vokabellernen hinaus zu gehen und Sprachen in einem umfassenderen Kontext zu verstehen und anzuwenden.

• Kreativität: Das Erlernen einer Sprache ist mehr als nur das Memorieren von Wörtern und Phrasen. Es erfordert eine kreative Auseinandersetzung mit der Sprache, um eigene Sätze zu konstruieren, Geschichten zu erzählen und Gedanken und Gefühle auszudrücken. Obwohl KI beeindruckende Datenbanken von Sätzen und Phrasen bereitstellen kann, bleibt die einzigartige menschliche Fähigkeit zur kreativen Sprachnutzung unerreicht.
• Kritisches Denken: Sprachenlernen erfordert die Fähigkeit, zwischen verschiedenen Wortbedeutungen zu unterscheiden, den Kontext von Sätzen zu verstehen und die Absichten des Sprechers zu interpretieren. Kritisches Denken ermöglicht es den Lernenden, über die wörtliche Bedeutung hinaus zu gehen und tiefere Interpretationen sowie Analysen von Sprache vorzunehmen.
• Kommunikation: Sprache ist nicht nur ein System aus Wörtern und Grammatik, sondern vor allem ein Mittel zur Kommunikation. Effektive Kommunikation beinhaltet das Verstehen und Interpretieren von Körpersprache, Tonfall und kulturellen Nuancen, die oft subtil sind und über das hinausgehen, was KI-Systeme interpretieren können.
• Kollaboration: Das gemeinsame Erlernen einer Sprache in einer Gruppe oder Klasse ermöglicht es den Lernenden, in einem kollektiven Umfeld zu interagieren, Diskussionen zu führen und voneinander zu lernen. Kollaboratives Lernen fördert nicht nur soziale Fähigkeiten, sondern ermöglicht es den Lernenden auch, verschiedene Perspektiven und Ansichten zu erleben, die durch den isolierten Einsatz von KI-Tools nicht ermöglicht werden können.

Die 4K-Fähigkeiten sind nicht nur im Kontext des Sprachenlernens, sondern auch in vielen anderen Lebensbereichen von entscheidender Bedeutung. Sie rüsten Lernende mit den notwendigen Kompetenzen aus, um in einer globalisierten Welt, in der effektive Kommunikation, Zusammenarbeit und kritisches Denken unerlässlich sind, erfolgreich zu agieren (Hessisches Kultusministerium (2023), S. 6).